7.03.2012 6 "г", 6 "а",6 "б"

Вид деятельности - проведение урока

Анализ урока 

 Тип урока: повторение пройденного материала

 Дети работают за компьютером.

Цели урока:

·         Учить анализировать и размышлять в слух;

·         Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд).

Задачи урока:

·         Формировать алгоритмическое мышление;

·         Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;

·         Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу.

Тема:  Графический редактор paint (отрабатывание навыка отображение объектов)

В первой части урока учитель вводит новое понятие для учеников «орнамент»,затем на интерактивной доске показывает орнамент нарисованный в программе paint. Затем учитель демонстрирует наглядно, как можно нарисовать этот орнамент с помощью кривой линии и отображения объекта. Далее учитель дает возможность ученикам проявить свою фантазию и создать свой орнамент ,но с условием, что он будет нарисован с помощью кривой линии и он будет пользоваться инструментом отображения объектов. В конце урока учитель проходит и смотрит что получилось у учеников, картинки получились у всех разные, но в общем дети справились с заданием.

12.03.2012 9 "г", 9 "а", 9 "б"

Вид деятельности - Наблюдение и анализ урока
Тема урока: Функция.

Цели урока:

·                     формирование навыков решения математических примеров на языке программирования Basik;

·                     закрепление навыков формального исполнения алгоритма, набора и отладки программы, нахождения и исправления ошибок в программе.

Задачи урока:

·                      помочь учащимся в составлении математической модели поставленных задач;

·                     научить учащихся записывать алгоритм решения математического примера, используя функции

·                     продолжить формирование умений учащихся находить ошибки в программе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

В первой части урока учитель демонстрирует таблицу с функциями, объясняя каждую в отдельности

Функция	Запись
Сложение	a+b
Вычитание	a-b
Умножение	a*b
Деление	a/b
Возведение в степень	a^b
Деление нацело (a, b - целое)	a\b
Остаток от деления	a mod b
Целая часть числа «грубое» отбрасывание дробной части	fix(x)
Целая часть числа, замена ближайшим меньшим целым числом	int(x)
Абсолютное заменения числа	abs(x)

Далее на интерактивной доске демонстрирует математический пример. И каждому раздает на листочке. 

Затем Практическое задание происходит за компьютером. Учительница вместе с учениками решает этот математический пример, используя язык программирования BASIK и применяя функции.

Сведения о педагоге-наставнике

ФИО	Базовое образование	Разряд	Стаж работы по предмету
Светлана Геннадьевна Шамова	ПГУТИ	12	27

9 "Г", , 9 "А", 9 "Б".

9 "Г", , 9 "А", 9 "Б".

Тема урока: алгоритм разветвляющейся структуры.

Цели урока:

• формирование навыков решения задач на составление разветвляющихся алгоритмов с использованием блок-схем;
• формирование навыков сопоставления блок-схемы и программы, а также написания программы по блок-схеме;
• закрепление навыков формального исполнения алгоритма, набора и отладки программы, нахождения и исправления ошибок в программе.

Задачи урока:

•  помочь учащимся в составлении математической модели поставленных задач;
• научить учащихся записывать алгоритм с помощью блок-схемы и языка программирования basic;
• разобрать примеры решения простейших задач на использование  ветвящихся алгоритмов;
• предвидеть результат выполнения алгоритма и проводить анализ полученного результата;
• продолжить формирование умений учащихся находить ошибки в программе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
05.03.2012	Наблюдение и анализ урока	На начальном этапе урока проводится актуализация знаний, проверка домашнего задания (учительница раздает тест и дети на отдельных взятых листочках отвечают на вопросы). Изучение нового материала сопровождается презентацией: управление презентацией происходит с компьютера учителя. Учащиеся слушают объяснение учителя, отвечают на наводящие вопросы, конспектируют материал в свои рабочие тетради. Дети рассматривают «пирамиду» как исполнять алгоритм: Внимательно читаем текст. Выделяем основную проблему в тексте и рассматриваем её. Выдвигаем свой тезис. Доказываем тезис (приводим не менее 2 аргумента). Вывод. Закрепление материала происходит при решении задач, используя блок-схему. Учитель наглядно демонстрирует на интерактивной доске. (квадратного уравнения и системы уравнений). Практическое задание происходит за компьютером. Учительница вместе с детьми выполняет решает задачу, используя язык программирования basic.

5 "Г"

5 "Г"

Образец

Работа ученика

Тип урока: новая тема

 Дети работают за компьютером.

Цели урока:

• Учить анализировать и размышлять в слух;
• Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд).

Задачи урока:

• Формировать алгоритмическое мышление;
• Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;
• Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
02.03.2012	Наблюдение и анализ урока	Тема:  Графический редактор paint (отрабатывание навыка кривой линии) В первой части урока учитель на интерактивной доске показывает картинку нарисованную в программе paint. Затем учитель демонстрирует наглядно, как можно нарисовать этот рисунок с помощью кривой линии, после каждому ученику раздает распечатанный образец и дети открывают на своем компьютере программу paint и начинают рисовать. В конце урока учитель проходит и смотрит что получилось у учеников, картинки получились у всех разные, но в общем дети справились с заданием.

9 "Г", 9 "А"

9 "Г", 9 "А"

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Дети работают в тетради,на интерактивной доске, затем за компьютером.

Цели урока:

• закрепить полученные знания;
• Учить анализировать и размышлять в слух;
• Учить представлять сложные действия в виде последовательности шагов (команд).

Задачи урока:

• Формировать алгоритмическое мышление;
• Развивать умение планомерно анализировать объекты с точки зрения выполняемых ими действий;
• Развивать способность точно и грамотно следовать командам, выполнять действия по образцу.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
01.03.2012	Наблюдение и анализ урока	В первой части урока дети повторяют пройденный материал на прошлом уроке. Затем учитель дает примеры алгоритмов показывает их на интерактивной доске. После рассмотрения, учитель предлагает поиграть в игру, Баше. Учащимся достаточно имеющихся у них знаний. Цель такой  игры и состоит в том, чтобы школьники закрепили свои  полученные знания, проконтролировать их. Далее учитель знакомит с понятием, блок схема и с ее элементами.решают задачу вместе с учителем. В конце урока учитель раздает листочки с изображением алгоритма и предлагает его перерисовать на свой компьютер.

Вот и началась педагогическая практика. Сегодня был первый день в школе №166. И мне уже нравится, к тому же мне ехать минут 5)))Спасибо Ольга Федоровна))) Решила сегодня пройтись пешком, но лучше конечно же на автобусе.
Меня, Лену и Ольгу очень тепло встретили, уже выбрали день когда мы будем вести урок в 5 классе. Страшновато конечно, но ничего прорвемся :-)